Иванова Марина Валерьевна, преподаватель изодеятельности,

«Центр развития ясли /сад № 1 «Ромашка» города Экибастуз, Казахстан

Конспект занятия по изодеятельности в подготовительной группе.

Тема: «Зимний пейзаж».

Цель: продолжать формировать представления о нетрадиционных техникахрисования.
Задачи:
Образовательные:
- познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования « акварель + соль»;
- продолжить знакомство с творчеством А.К. Саврасова;
- закрепить понятие «пейзаж», « передний, задний план»;
- закреплять умение работы по алгоритму и со схемами последовательности изображения предметов.
Развивающие:
- развивать чувство цвета, формы и композиции.
- развивать творческую деятельность.
Речевые:
- развивать связную речь.
Воспитательные:
- развивать связную речь.
Материалы:

репродукции картин зимнего пейзажа А.К. Саврасова, акварельные краски, палитры, соль, непролевайки с водой, кисти, простые карандаши, листы бумаги голубого цвета, салфетки, алгоритм последовательности рисования пейзажа, игра: «Палитра»

Билингвальный компонент: қысқы табиғат – зимняя природа, акварельді бояулар – акварельные краски, тұз – соль, қылқалам – кисти, майлықтар – салфетки, су –вода, фломастерлер – фломастеры.

Ход занятия:

Круг радости: «Хорошее настроение»

Воспитатель: Я приглашаю вас на выставку знаменитого русского художника Алексея Кондратьевича Саврасова. Мы с вами уже знакомы с биографией художника и его работами.
Беседа по картине.

- Какое время года изображено на картинах? (Зима)
- Скажите, пожалуйста, что художник изобразил на переднем плане картины? Что мы видим на заднем плане? (на одной картине показывают)
- Как можно назвать эти объекты, одним словом? (Природа)
- К какому жанру живописи относятся эти картины? (Это пейзаж)
- А как вы определили, что это «пейзаж»?
- Кто хочет рассказать определение «пейзажа»?
Чтение стихотворения
Если видишь на картине
Нарисована река,
Или ель и белый иней,
Или сад и облака,
Или снежная равнина,
Или поле и шалаш, -
Обязательно картина
Называется …..(пейзаж)

Игра: «Палитра» (Дети подбирают цветовую гамму к представленным картинам и дают краткую характеристику холодным и теплым цветам)
 Творческая мастерская

Воспитатель: Ребята, я предлагаю пройти  в нашу творческую мастерскую (Дети проходят, садятся за столы)

Воспитатель: Сегодня мы с вами будем рисовать свой «зимний пейзаж». И чтобы он у вас получился таким же красивым, как у знаменитого художника будем использовать в работе алгоритм рисования пейзажа.( Дети рассказывают последовательность выполнения работы.)

Работа по алгоритму

Воспитатель опираясь на последний пункт алгоритма  и представленный образец

знакомит с техникой «акварель + соль».

Физминутка

Снег сегодня шел с утра (руки сверху вниз опускаются)
Рада снегу детвора (хлопают в ладоши)
Снег на ветках (руки вверх), на дорожках(наклон вниз)
На носах и на ладошках (показывают нос и ладошки)
Самостоятельная работа детей

1 уровень – выполняют работу по образцу воспитателя

2 уровень – самостоятельно придумывают пейзаж

3 уровень - самостоятельно придумывают пейзаж + использование смешанных цветов

Анализ выполненных работ

Воспитатель: Ребята, посмотрите, и скажите, каким сделала ваш рисунок соль? (рисунок стал красивым, волшебным, необычным, сказочным)
- Что напоминают крупинки соли? (правильно, снег)
- Как называется техника, с которой мы сегодня познакомились?

Рефлексия «Гора успеха»