Планирование и организация образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС ДО.

5 марта, 2015 - 10:20 (Просмотров: 3597) —

Тип работ: Педагогический опыт

Планирование и организация образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС ДО

Технологическая карта

организации совместной образовательной деятельности с детьми по познавательной (формирование целостной картины мира, расширение кругозора) и коммуникативной деятельности детей.

Автор: Буланова Ирина Владиславовна, воспитатель МБДОУ "Детский сад №7 «Огонёк», Свердловская область, г. Лесной.

Назначение: данная работа полезна для воспитателей.

Тема конструкта: «Кто трудится на огороде?»

Возрастная группа: 1 младшая

Технологии: Пед. технология трудового воспитания в целостном процессе детского сада. М.Крулект.

Форма организации: подгрупповая.

Учебно-методический комплект: На основе общеразвивающей программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой; Методические пособия: Логопедические занятия с детьми 2-3 лет. Н.В.Рыжкова; «Загадки с грядки». Издательский дом «ПРОФ – ПРЕСС» .

Средства:

- наглядные: (кукла Катя, корзинка, муляжи моркови и лука, мольберт, сюжетная картинка «Кто что делает в огороде», семена на тарелочке, картинки предметов труда (лопата, грабли, лейка), игрушка собачка для физ. минутки).

- литературные: (чтение стихов об овощах)

Цель: обогащение словаря детей за счёт слов: грядки, копать, рыхлить, сажать, поливать.

Задачи			Задачи индивидуальной работы с детьми
Развивающие: - способствовать обогащению словарного запаса у детей за счёт слов: грядки, копать, рыхлить, сажать, поливать; - развивать знания у детей об овощах и их свойствах (вкусные, полезные); Обучающие: - расширять знания у детей об окружающем мире; Воспитательные: - воспитывать доброжелательность, отзывчивость, бережное отношение к природе.			- учить говорить полными предложениями Матвея; - уточнить названия овощей (цвет и форму) Катю.
Этапы (последовательность) деятельности	Содержание деятельности	Действия, деятельность педагога		Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов	Планируемый результат
Организационный момент	В гости пришла кукла Катя.	Внести куклу Катю (игрушка).		Дети здороваются с куклой Катей.	Создание интереса, включение в образовательную деятельность.
Постановка проблемы.	Что в корзинке у куклы Кати?	Воспитатель достаёт из корзинки овощи, спрашивает у детей что это?		С интересом слушают стихотворение.	Эмоциональный отклик.
	Рассматривание картины с действиями детей.	Показ картинок обозначающие предметы труда и трудовые действия.		Рассматривают картинку с действиями детей. Отвечают на вопросы воспитателя. Проговаривают слова, обозначающие предметы труда и трудовые действия.	Процесс мышления, развитие речи.
	Исследовательская деятельность.	Показывает детям семена на тарелочке.		Рассматривают семена на тарелочке.	Познавательный интерес; диалоги, делают выводы.
	Физ. минутка «Огород»	Объясняет правила игры.		Участвуют в физ. минутке.	Двигательная активность.
Итог, рефлексия.	Подведение итогов ООД, обобщение полученного ребенком опыта. Формирование элементарных навыков самооценки	Воспитатель уточняет у детей, что необходимо делать, чтобы вырастить урожай овощей (трудиться), как надо ухаживать за грядками (копать, рыхлить, сажать, поливать). Дети благодарят куклу Катю за интересный рассказ и прощаются с ней.		Дети отвечают на вопросы воспитателя. Прощаются с куклой Катей.	Делают выводы.