Конспект ООД в старшей группе по теме «Растение как живое существо»

Конспект ООД (организованной образовательной деятельности) в старшей группе по познавательному развитию: ознакомление с миром природы.

 Автор: Чирова Полина Сергеевна, воспитатель МБДОУ №79 «МАЛЬЧИШ-КИБАЛЬЧИШ», г. Северодвинск

         Данная работа полезна для воспитателей. Конспект предназначен для детей старшей группы (5-6 лет). Конспект может быть использован как основное занятие, а также в качестве кружкового занятия.

         Тема: Растение как живое существо

Программное содержание:

1) Сформировать у детей представление о том, что растение – это живое существо, так как оно растет, дышит, питается, размножается, двигается;

2) Закрепить знания о том, что для роста растений необходимо тепло, свет, вода;

3) Закрепить знания о необходимости ухода за растениями;

4) Развивать у детей умение обобщать по существенным признакам;

5) Продолжать воспитывать интерес и бережное отношение к растениям.

Предварительная работа: беседа о живой природе; опыты: может ли растение дышать, установление способности  растения к поиску света.

Материал: растения: щучий хвост, бегония, отросток бальзамина; подкрашенная вода; модели « признаки живого» по Кондратьевой Н. Н. и « потребности растения»; письмо; искусственный цветок.

Ход занятия:

Воспитатель: Дети, присаживайтесь на стулья. Сядьте, пожалуйста, красиво.

-Дети, нам пришло письмо от Незнайки. Он пишет нам, что не знает какие растения можно считать живыми. Вместе с письмом прислал вот этот цветок (показ искусственного цветка), и считает, что оно живое растение, так как у него есть стебель, листья и цветок.

-А как вы, дети, считаете, живой ли этот цветок? Почему?

-Правильно, это неживой цветок.

-Дети, поможем Незнайке разобраться, какие растения считаются живыми и почему?  

-Давайте с вами докажем почему растение относится к живой природе.

Вы сказали что растение может дышать. Как мы в этом убедились?

-Правильно, значит растение дышит. Вот такой карточкой обозначаем что растение дышит (вывешивание модели).

-Дети, мы с вами наблюдали, что растения могут поворачиваться к  свету. Какой цветок нам в этом помог? Расскажите, как листики поворачивались к свету. Молодцы, значит растение может реагировать на свет, поворачиваться. Мы это обозначим вот такой картинкой (вывешивание модели).

-Дети, вы сказали что растение питается. А как это проверить я сейчас вам покажу. Я проведу опыт. Отросток какого растения находится в стаканчике? Кто запомнил название? (бальзамин) Посмотрите, у меня в стакане есть подкрашенная вода, но это растению не повредит. Я опускаю отросток бальзамина в  подкрашенную воду. Нам немного нужно подождать.

А пока мы немного отдохнём.

Физкультминутка: Представьте, что вы все – цветочки.

                Спал цветок и вдруг проснулся, (Приседание, затем встают.)

                Больше спать не захотел, (Туловище вправо, влево.)

                Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.)

                Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, вправо, влево.)

                Солнце утром лишь проснется,

                Бабочка кружит и вьется. (Покружиться.)

- Присядьте, пожалуйста.

Давайте посмотрим на отросток бальзамина. Что мы видим?

Правильно, вода поднимается по стеблю отростка. И точно также через корешки в земле вода поднимается по стебелькам к листьям и цветкам. Так растение питается. Вот такой карточкой у нас обозначается что растение питается (вывешивание модели).

-Дети, какой признак живого я покажу сейчас?

Правильно, здесь нарисовано о том, что растение может расти.

-Дети, посмотрите на эти растения. Как они называются? (щучий хвост)

Скажите, пожалуйста, чем они отличаются?

Правильно, они отличаются по высоте.

Давайте попробуем угадать какой щучий хвост посадили раньше? Как вы догадались? А какое посадили позже? Как вы догадались?

Значит растение растёт – вот такой карточкой мы обозначаем это (вывешивание модели).

Дети, как называется это растение?  (бегония)

А что находится в стакане? (отросток)

Какого растения отросток? (бегонии)

Зачем его аккуратно отрезали от бегонии?

Посмотрите внимательно, что есть у отростка?

Что с этим отростком сделаем дальше?

Правильно, мы его посадим и будет расти новое растение. Так растения размножаются. Вот такой карточкой мы обозначаем что растения размножаются.

Теперь давайте посмотрим, удалось ли нам доказать что растение – живое существо и почему. Я начну, а вы помогайте. Растение - живое существо, так как …(питается, дышит, поворачивается, размножается, растет). (Использование моделей).

- Дети, что еще необходимо для хорошего роста растений, чтобы они у нас были привлекательными, зелеными, цветущими?

Правильно, для хорошего роста растениям необходимо свет, тепло – это обозначим солнцем (вывешивание модели на фланелег раф).

Правильно, растениям необходима вода – это обозначим капелькой (вывешивание модели).

А за растениями необходим уход человека?

Правильно, за некоторыми растениями человек должен ухаживать, обозначим это рукой (вывешивание модели).

Как нужно ухаживать за растениями?

Молодцы, мы с вами сегодня доказали, что растения – это живые существа.

Давайте отправим Незнайке картинки, которыми мы обозначали признаки живого, чтобы он мог различать живую и неживую природу.

Анализ: Дети, что мы с вами сегодня делали? Вам понравилось занятие? Дети, а кто очень внимательно слушал? А кто был самым наблюдательным? Все сегодня молодцы! И я вам подарю значки юных экологов.